23 d’octubre, 2020

TENIM MOLTS FRONTS OBERTS! 23-10-2020


Benvinguts una altra setmana al blog de Xaloc!

A l'àrea de CONEIXEMENT DEL MEDI, per una banda, seguim aprenent i investigant preguntes no qüestionades fins ara que ens van apareixent a mesura que avancem el nostre projecte: 

És el mateix un MAPA que un PLÀNOL? 

Per poder esbrinar la pregunta primer de tot hem hagut de buscar informació a Internet i hem descobert que un plànol és la representació, mitjançant un dibuix, d’una ciutat o d’un poble concret i ens mostra elements com carrers, places i avingudes. En canvi, el mapa és la representació d’espais molt grans, com el món o un país, que ens mostra els elements del paisatge (muntanyes, rius...). Aquest es fa amb dibuixos i colors diferents. 

Aprenent nova informació hem treballat la llegenda en un mapa, què és i per a què serveix. També què són i quins són els punts cardinals. Aquests ens han portat a parlar de la brúixola. 

Hem observat diferents mapes i plànols i hem treballat les indicacions en parelles.

Hem buscat informació a Internet sobre els noms dels carrers que envolten la nostra escola, amb la intenció d'arribar a entendre que quan a una persona se li dedica un carrer amb el seu nom, és perquè va fer o ha fet coses importants per la humanitat. Hem trobat que el senyor Enric Prat de la Riba va ser advocat, periodista i el primer president de la Mancomunitat de Catalunya. El senyor Lluís Rodés va ser mestre i capellà i va treballar als escolapis de Sabadell. No hem trobat encara qui era el senyor Mossén Camill Rossell ni tampoc el senyor Martí Costa... Seguim buscant!

Hem seguit treballant els carrers però aquesta setmana, concretament, els diferents elements que hi trobem i els edificis. 

Hem descobert que els noms dels carrers són importants però amb això no en tenim prou per localitzar un edifici concret o un habitatge particular. Per tant necessitem tenir més informació. Quina?

Doncs parlant i parlant, hem arribat a la conclusió que són els números.

ÉS NECESSARI QUE ALS CARRERS HI HAGI NOMS, PERÒ TAMBÉ QUE ELS EDIFICIS TINGUIN NÚMEROS.

D’això se’n diu adreça. És només així com s’obté una adreça adequada. Aquesta permet a les persones, a la correspondència i als paquets arribar als diferents llocs. 

Per exemple una carta! Com arribaria una carta a casa nostra si el carter només té la informació del nom del carrer però no sap el número de l’edifici concret ni de l’habitatge? Sembla que ho hem entès! 

La setmana que ve treballarem la carta. Hem decidit que escriurem una carta i l'enviarem a casa, ja que tots sabem les nostres adreces perquè vosaltres, famílies, ens heu ajudat a portar-les apuntades juntament amb una fotografia del nostre carrer on hem quedat tots molt guapos.

Aprofitant els números, ens hem convertit en edificis! Ens hem imaginat que cadascú de nosaltres era un edifici amb un número diferent i a partir d’aquí hem treballat la numeració. Exactament l’ordenació i la comparació de nombres (nombre més gran/nombre més petit), la posició de les centenes, les desenes i les unitats; i també el concepte de nombre parell i senar.

Seguim preparant les nostres descripcions de paisatges i la setmana que ve les exposarem a la resta de companys.

Hem començat a fer,  amb el nostre grup d’experts, els treballs dels diferents tipus de pobles que hem conegut (plana, muntanya i costa), dels barris que formen una ciutat i dels serveis i els equipaments que aquestes tenen.

Estem ajuntant la informació que hem portat, llegint-la, subratllant i extraient les idees principals i les més importants per elaborat un resum final. A veure si la setmana que ve, podem començar a crear els nostres murals.




















A l'àrea de LLENGUA CATALANA hem acabat la unitat de programació de les majúscules i la setmana vinent començarem a treballar les síl·labes. Abans, però, no volem tancar la primera unitat sense comprovar que tenim molt clar el concepte de nom comú i de nom propi. És per això que us adjuntem un dictat preparat per casa que realitzarem a l'escola el dimarts 27 d'octubre.

Hem parlat del concepte de síl·laba, paraula, frase i text. Ens hem adonat que no teníem molt clar el que és exactament una oració i hem descobert que no només és un conjunt de paraules sinó que cal que hi hagi un verb. Hem après que els verbs són accions (coses que fem en moviment). A partir d'aquí, hem descobert que les oracions tenen un subjecte (qui fa l'acció) i un predicat (què fa aquest subjecte). Seguirem treballant i ampliant la nostra sintaxi perquè realment ens estem adonant que tot això és molt complex i cal anar pas a pas. Penseu que d'ençà que hem iniciat el curs de Xaloc hem treballat els determinants com a paraules que acompanyen el nom, els noms, els adjectius que ens ajuden a descriure com són els éssers vius, els paisatges o les coses, els verbs, etc.

Seguim practicant la lectura i la comprensió lectora. A poc a poc, cada vegada llegim millor i entenem moltes més coses. Aquesta setmana ha portat a terme l'activitat del " Parlem pels descosits" el Bernat Bartolí. Ens ha parlat de Grècia i hem après moltíssimes coses.

Ens estem preparant per portar a terme la festa de la Castanyada de la millor manera possible i com sempre fem tradicionalment a la nostra escola: el poema de la Castanyada que porta per títol La Castanyera. Aquest ens l'hauríem d'aprendre pel dijous 29 d'octubre. Prèviament, l'hem treballat a l'aula així que ens hauria de ser molt fàcil memoritzar.

DICTAT PREPARAT






POEMA DE LA CASTANYERA 


A l'àrea de MATEMÀTIQUES hem tornat a dedicar la setmana a treballar a fons les operacions de suma i resta. Seguim treballant la resolució per càlcul que hem après aquest curs i repassant la representació gràfica treballada i assolida a Ponent. Us animem perquè de tant en tant ens poseu alguna operació de suma i resta a casa i així practiquem les operacions, sobretot per càlcul. En una de les entrades anteriors del blog us vàrem posar un model de suma per càlcul. Ara us adjuntem un model de resta per càlcul perquè ens pugueu anar ajudant des de casa i dues operacions que haurem de portar resoltes tant per càlcul com per representació el dimarts 27 d'octubre. La resolució d'operacions de suma i resta les hauríem de tenir ben assolides per poder començar a treballar el raonament matemàtic a partir de problemes.



MODEL RESTA PER CÀLCUL I DESCOMPOSICIÓ


OPERACIONS DE RESTA

(FEU LES OPERACIONS EN UN FULL BLANC PERÒ SOBRETOT LA POSICIÓ DEL FULL HORITZONTAL)

134-67=                                                        162-75=


A l'àrea de CULTURA RELIGIOSA hem treballat la festa de la Castanyada i el dia de Tot Sants. Hem après que per aquest dia, antigament, es feia una ofrena funerària als avantpassats difunts i fins i tot un àpat amb dolços. També, hem parlat del que es fa aquí a Catalunya. Hem parlat que moltes persones quan arriba aquest dia van al cementiri a visitar als seus avantpassats i els porten un ram de flors.

Aprofitant aquest dia hem introduït el tema de la pèrdua i la mort mitjançant un conte que hem escoltat i que porta per títol: "NO TE VAYAS". És un conte que té com a objectiu principal ajudar a enfrontar-se amb algunes emocions complexes com pot ser el canvi, el creixement, les pèrdues, els acomiadaments i, sobretot, l'acceptació de les coses noves i desconegudes o fins i tot inesperades.

Aquest conte té com a protagonista una nena que no li agrada haver d'acomiadar-se i no vol que marxin les coses o les persones que coneix però després va trobant altres persones i coses que també li agraden i la fan feliç. Ens vol fer entendre que algunes coses han de desaparèixer perquè en puguin venir d'altres.

A partir d'aquest conte hem treballat algunes emocions: la pena, la tristesa, la por, la preocupació, la injustícia, la ràbia i el concepte de la mort, entre d'altres.

Per acabar de treballar tots aquests sentiments, també, hem començat a veure la pel·lícula de "Buscando a Nemo".





A l'àrea de STEAM hem treballat l' operativa de teclat amb l'aplicació del "Vedoque". Ens ha agradat moltíssim i ens hem adonat que haurem de seguir practicant perquè és l'única manera de conèixer on són les lletres al teclat. També hem treballat les operacions de càlcul mental. Ens agrada molt i gaudim aprenent matemàtiques a partir de les noves tecnologies. No ens adonem i estem treballant l'agilitat i la rapidesa en càlcul mental que tant important us vàrem explicar que comença a ser a partir de Xaloc. Hi ha operacions de suma i resta que ja hauríem de poder donar el resultat correcte sense comptar amb els dits.




En LENGUA CASTELLANA,  hemos hecho “rompecabezas” con sílabas. Si si, habéis leído bien: a partir de sílabas desordenadas, teníamos que buscar cuales debíamos juntar para construir palabras. Parece fácil, pero nos hemos dado cuenta que a veces nos inventábamos palabras que no existían e incluso que eran difíciles de leer.

También vamos avanzando en la lectura del libro “Háblame del sol”. Esta semana hemos empezado un dibujo sobre la lectura. Dibujar también es una manera de representar lo que vamos entendiendo. ¡Qué ganas tenemos de ver todos los dibujos acabados!   






A ANGLÈS hem començat a aprendre vocabulari específic de Halloween! Aquest any trobarem a faltar els nostres companys de 1r d'ESO que sempre ens venien a veure disfressats de monstres i ens cantaven una cançó i demanaven caramels. Aquest curs no ho podran fer, a causa de la COVID, però nosaltres hem parlat d'aquesta celebració i hem començat algunes feines que seguirem la setmana vinent.


A més a més, avui hem après una cançó nova que haurem d'anar escoltant per saber-nos-la del tot bé. És una cançó que parla dels dies de la setmana, perquè alguns de nosaltres encara no ens els sabem del tot, i a Xaloc ja els hem de tenir clars. Aquí, sota aquestes línies, la teacher Grace ens ha deixat la cançó per poder-la escoltar a casa, i també ens ha tornat a deixar la cançó de l'abecedari perquè avui ens l'havíem de saber per poder gravar un vídeo però molts nens i nenes no la sabien bé. Així que hem de practicar molt per la setmana vinent!



Al llarg de la setmana que ve li hem d'anar dient a la teacher quin dia de la setmana vam néixer, per poder fer una mini coreografia quan cantem la cançó dels dies, i per això, pares, necessitem la vostra ajuda! Alguns nens ja saben quin dia era quan van néixer, però la majoria no.


A MÚSICA hem repassat les cançons de La Castanyada que cantem i ballem des que érem petits. I a l'hora d'EDUCACIÓ FÍSICA vam recordar les danses per poder-les ballar el divendres que ve, quan celebrem la festa. La Núria ens ha deixat les 4 cançons aquí a sota per poder-les practicar a casa.





A més a més, tenim uns deures de música per dilluns que ve, dia 26. És una fitxa on tenim 3 pentagrames a cada cara del full. Als dos primers hem de dibuixar unes quantes claus de sol, per practicar perquè sabem que aquest símbol és una mica difícil. A classe vam fer unes fitxes de repassar i copiar les claus de sol i ara hem de provar de dibuixar-les nosaltres sols. Als altres següents 3 pentagrames hem de dibuixar les notes que tenim escrites sota cadascun d'ells, i a l'últim pentagrama hem de dibuixar les notes que vulguem i escriure, a sota, els noms.

La Núria ens ha deixat aquí penjada una foto de les notes de l'escala musical perquè puguem repassar on va cada una, tot i que ens ho hauríem de saber ja!



Aquesta setmana, amb tanta feina, ens han passat les hores volant! 

Molt bon cap de setmana!

16 d’octubre, 2020

MOTORS ENGEGATS! 16-10-2020


Benvolgudes famílies!

Aquesta setmana ha estat més curta però hem seguit treballant de valent!

A l'àrea de CONEIXEMENT DEL MEDI ens estem preparant per convertir-nos en experts descriptors de paisatges. És per això, que hem seguit treballant els adjectius. Abans, però, hem hagut d'entendre que quan parlem de paisatge ens referim a l'entorn que envolta i forma els pobles i les ciutats. Hem analitzat i après una gran quantitat d'adjectius nous i els utilitzarem la setmana que ve, ja que l'Estefania ens ha comentat que per grups d'experts haurem de descriure una imatge. Només amb els adjectius nous que hem après no en tenim prou per a dur a terme correctament les nostres descripcions així que hem après tots els passos que cal seguir.


Hem seguit avançant en el nostre projecte i hem après que hi ha 3 tipus de pobles. Aquests són de plana, de muntanya i de costa. També hem vist que les ciutats estan organitzades per barris: antic, comercial i residencial. Per últim, hem parlat, molt per sobre, dels serveis i dels equipaments que podem trobar a les ciutats. La setmana que ve ens dedicarem a analitzar tota aquesta nova informació detalladament i, també, amb grups d'experts. Així que perquè puguem treballar adequadament ens hem repartit la feina i cadascú serà expert en un poble o en un barri determinat. També tindrem el grup d'experts dels serveis de la ciutat. Us demanem, famílies, la vostra col·laboració i que des de casa ens ajudeu a buscar, llegir, entendre i resumir la part del projecte que ens ha tocat. D'aquesta manera podrem posar-la en comú amb la resta de companys del nostre grup per, finalment, elaborar una informació única que presentarem a la resta de companys.

Estem reflexionant de valent i plantejant-nos diferents qüestions, algunes de les quals, al començament del projecte, no ens les vam arribar a plantejar dins de l'apartat del "Què volem saber?". Per això creiem que estem avançant i aprenent molt. El plantejament ha estat el següent:

"Per què els carrers dels pobles o les ciutats tenen nom?"
A partir d'aquesta gran incògnita inicial hem començat a pensar, a parlar i a aportar cadascú de nosaltres el que crèiem, amb moltes idees i diferents pensaments. Ara bé, ha estat amb l'ajuda de les famílies que hem acabat de contestar i contrastar la pregunta. Gràcies, famílies, per ajudar-nos sovint!

Hem explicat i donat les nostres opinions sobre el "Per què els carrers tenen nom?" Hem arribat a extreure paraules claus, les quals ens serviran més endavant.

Aprofitant tot aquest treball, hem sortit a fer una petita excursió pel voltant de l'escola i així conèixer com es diuen els carrers que ens envolten i hem après a on hem de buscar les plaques que ens indiquen els noms, quins són els noms que s'acostumen a posar i per què els posen, però, sobretot, hem observat com són aquestes plaques, les quals, en un primer moment de la nostra recerca, vam confondre amb algun senyal de trànsit. Per dilluns hem de portar una fotografia on apareguem nosaltres al carrer de casa nostra. Aquesta no ha de ser gaire gran i, el més important, al darrere hem de portar ben apuntat el nom del nostre carrer, el número i la població.

Convertits en "experts de carrers" hem treballat, per una banda, la situació i la posició inicial i, per l'altra, l'orientació i direcció quan ens volem moure per un poble o una ciutat. Tot aquest treball ens ha portat a parlar del PLÀNOL. Necessitàvem un suport visual que ens ajudés a parlar i a localitzar tot el que hi ha als carrers del voltant de l'escola. És per això que hem hagut de fer un esquema-plànol. Aquest ens ajudarà a introduir la setmana que ve els plànols i la seva utilitat.

També ens hem divertit dibuixant i creant amb les diferents figures geomètriques els nostres pobles i ciutats. Ens han quedat fantàstics!

A partir d'aquests dibuixos hem aprofitat per reforçar alguns aspectes de geometria treballats des de l'àrea de MATEMÀTIQUES: els vèrtexs i els costats que tenen cadascuna de les figures. Sabíeu que el triangle és l'única figura que només té tres vèrtexs i tres costats?











A l'àrea de LLENGUA CATALANA seguim treballant les majúscules. També la nostra escriptura i la nostra comprensió lectora i oral, tant individualment com en grup. Una de les lectures que més ens ha agradat aquesta setmana ha estat la següent: "La marmota inventora". Hem seguit portant a terme l'activitat setmanal del "Parlem pels descosits" i l'Hugo ens ha explicat quin és el procés que se segueix per l'elaboració dels licors i ens ha presentat l'empresa per la qual treballa el seu pare.





A l'àrea de MATEMÀTIQUES hem introduït les figures geomètriques i algun vocabulari concret i específic a partir de tres vídeos explicatius. Aquests ens han ajudat molt a recordar alguns conceptes treballats al curs de Ponent i a ampliar amb nous aprenentatges el nostre coneixement i el nostre vocabulari. 

Sabem  que les figures geomètriques planes fetes amb línies rectes com el triangle, el rectangle i el quadrat s'anomenen polígons i també que hi ha figures amb línies corbes com el cercle. 

Hem après que per fer un polígon cal fer línies rectes, una darrere de l'altra començant des d'un punt concret i anant cap a un altre costat, així fins a tancar la figura. A cada línia del polígon li direm costat i a cada punt on s'ajunten dues línies li direm vèrtex. També hem vist que les figures amb volum són cossos geomètrics.

A continuació, hem realitzat el nostre primer esquema amb les idees principals, a la llibreta personal i a continuació hem practicat i treballat les figures geomètriques amb diferents exercicis pràctics.

Hem treballat el concepte de simetria en les figures i hem reproduït figures a partir de models proporcionats per l'Estefania amb el Tangram.












A l'àrea de CULTURA RELIGIOSA hem recuperat el full del "7 MÀGIC" i hem compartit tota la nostra recerca, prèviament individual, a l'aula. A continuació, hem seguit treballant la redacció que vàrem iniciar sota el títol: "Qui soc" i, també, ens hem dibuixat.


A l'àrea de STEAM hem seguit reforçant les figures geomètriques amb el "Paint" i amb un joc del JCLIC.







Ésta semana hemos dedicado la hora de LENGUA CASTELLANA a retomar la lectura del libro “Háblame del Sol”. Poco a poco vamos descubriendo las aventuras de los protagonistas. Ya tenemos ganas de seguir con la lectura el jueves que viene.

Hoy, la señorita Begoña nos propone una actividad para hacer durante estos días en casa. Es una pequeña comprensión lectora que habla de un pueblecito. Tendremos que entregársela el jueves 22 de octubre.

COMPRENSIÓN LECTORA: MI PUEBLO


A ANGLÈS hem acabat de veure la pel·lícula The lion king i ens ha agradat molt! La teacher Grace ja ens va dir que volia que acostuméssim les orelles, però com que vam veure mitja pel·lícula en anglès, per acabar-la vam canviar a castellà. La Grace diu que encara som petits per aguantar una pel·lícula sencera en anglès perquè encara no l'entenem bé, però ens va dir que havíem fet un gran esforç per estar concentrats i amb les orelles ben obertes.

També hem seguit practicant els Power Points de vocabulari i aprenent paraules noves. Vam començar a fer una fitxa on havíem d'escriure tres paraules que comencessin amb cada lletra de l'abecedari (de moment només fins la H) i moltes de les paraules que ens van sortir eren del vocabulari que hem après fins ara. Alguns de nosaltres havíem oblidat algunes lletres en anglès, sobretot algunes que son fàcils de confondre, com la A /ei/, la I /ai/ i la E /i/ per això la teacher ens ha posat uns deures per divendres que ve, dia 23: ens hem d'aprendre la cançó de l'abecedari, però no la que ja sabíem de petits, una nova que és molt xula! Aquí sota tenim l'enllaç per poder-la practicar a casa.

ABCD SONG

A més a més, la Grace ens ha deixat un enllaç d'un JClic de números per poder practicar l'escriptura. A Xaloc l'important és aprendre nou vocabulari, més que l'ortografia, però com que els números ja fa temps que ens els sabem (oralment) hem de començar a aprendre a escriure'ls bé.

JClic NUMBERS


Molt bon cap de setmana a tots!